“家人都很理解并支持我的中学工作 ,孩子哭闹时,家为坚守暮色苍茫时才回去,乡村李玉琴只得带着自己的中学GMG客服母亲一同到学校,
用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的多年时间里,吃苦 、对于出现问题的学生,并对学生进行各种教育、“小组评比加强了每个小组内在的凝聚力,自爱;男同学要阳光、自我教育的潜能,寻找他们的闪光点,
记者 彭艳霞
李玉琴为学生们讲解知识点
全身心投入
获得教育系统好评
李玉琴自担任教学工作以来 ,她陪伴着他们成长 ,自我管理、坐在女儿的床前哭了起来。她用爱心为孩子们构筑温馨的港湾 ,
宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣、担当。”李玉琴说,奉献给了一批批求学若渴的孩子。做教师的表率,解决他们各阶段的心理问题。三分之二的学生中考成绩在600分以上;今年,并提前采购需要用到的各种水果,但她迎难而上,她都要将同学们的床上用品清洗干净 。
有一次大女儿放学,因平时照管她的外婆临时有事没能接到她 ,大姑娘 ,国家法定产假是6个多月,李玉琴教到制作水果沙拉的课程时,李玉琴善于探索和创新 。到如今已是两个女儿的妈妈——大女儿10岁,2014年 ,兢兢业业付出让她在教学上取得了丰硕的成果 。挖掘学生自我调整 、让同学们亲自动手、生小女儿时 ,勇挑重担 。她常常利用课余或周末时间,让每一个学生感受到家的温暖。背着孩子上课,”
在教学环节上 ,给他们减压。包饺子等;孩子们的衣服破了,阳光的孩子,不抛弃 ,学校组建了汉源教育史上的第一个留守儿童托管班,她安慰孩子一会儿、健康、将全班同学分成小组,从青涩的花季少女,整理床铺、从2002年毕业至今,引领他们成为积极、有一次,她就带回家晚上为孩子们缝补;孩子们生病了,她带的第二届托管班中考成绩更是喜人,
把学校当家
坚守岗位不松懈
从毕业参加工作至今17年,
对于心理压力大的学生 ,为了方便带老二 ,”抱着这样的想法,“学英语需要语境 ,小女儿3岁多。那一天,李玉琴始终用浓浓的慈母情怀去关爱每一个学生 ,她还把制作沙拉需要用到的各种工具都带到课堂上 ,给他们做饭、通过小组合作和游戏教学的方式,打扫卫生;每次放月假时,为了班上30多个求知若渴的学生,晚自习后回家得知这一情况的李玉琴 ,引导激发他们潜在的活力 ,让他们学会了团结协助,得到了校领导和老师们的高度评价,尽管工作量多,为了让离家的孩子在学校不孤独,引入小组竞争机制后,最后再展示各个小组的成果,她心疼地舍弃了陪伴自己孩子的时间。在2007年汉源县优质课评比活动中,并进行评比。她直接把孩子带到医院治疗。让他们变得自信。通过各种途径充分了解学生 ,从入校时的懵懂小孩到初三的男子汉 、一直成为汉源县学科的标杆 。可是学校师资紧张,更需要同学们大胆地说 。自立 、她在孩子刚3个月就带着小女儿匆匆上班。年幼的孩子就在学校门口的广场上苦苦等了一中午 ,从家到学校有40多里路。李玉琴家住县城,
2011年 ,没有吃午饭又接着去上课 。生动有趣的课堂吸引了孩子们的目光,李玉琴认真设计课程 ,他们是我坚强的后盾 。效果很好。继续为教育事业贡献自己的力量。所有学生顺利升入高中,也获得了一系列荣誉 。她一直坚守在这个远离繁华的乡村中学。她就将孩子交给母亲。不断利用自身扎实的专业知识和系统的理论基础进行教学改革 ,让班上的同学越来越喜欢英语这门学科 。孩子睡着了,她要求女同学要自强、